SdI: Muestra de ABCs

Feliz inicio de semana tengan todos (aún) mis niños de Semiología :)

Les cuento que ya las chicas de la Galería Dossier están al tanto de sus ABCs semióticos y nuestro deseo de mostrarlos. Cuadré con ellas lo siguiente: lo primero que haremos será montar una muestra fotográfica, a partir de la cual se hará posteriormente la selección para la muestra colectiva en los espacios de la galería. Por tanto, necesito que cada uno de ustedes elabore una serie de 5 fotografías de su ABC  sobre fondo blanco, desde distintas perspectivas y ángulos, diversas páginas, incluso diversas interacciones (en el caso de los libros-objeto, los libros-juego, los libros-cartas). Es importante procurar que tanto en la realización como en la selección de las 5 fotos, el centro de atención sea el ABC, de modo que el fondo blanco, así como la limitación a enfocar las manos en el caso de los textos interactivos, es muy importante; por eso se valorará mucho que se realice de la manera más neutra posible. Sin embargo, la elección estética de las imágenes o contextos de interacción con el texto más interesantes resulta fundamental.

Pueden tomar como punto de partida la estética de las imágenes de Libros + Artistas de mi cuenta de Pinterest, ya por ustedes conocida.

Las fotografías deberán ser enviadas en formato JPG (mayor a 500 pixels) a mi correo electrónico (maria.ines.ekman@gmail.com) hasta el día martes 31 de marzo de 2015.

Cuento con ustedes, y please! RIEGUEN LA VOZ…

Besos y abrazos (y no dejen de visitarnos en TrollingArt)

mi

El más reciente trabajo de Banksy

Aquí les dejo video y fotos:

1

2

3

4

Fuente: Hiperallergic.com

mi

Notas finales de LyC y SdI

Buen día,

Aquí les dejo los registros de calificaciones del semestre:

LyC NOTAS A 2014

SdI NOTAS A 2014

Gracias a todos por su compromiso y entusiasmo en ambas asignaturas. Si hay alguna duda o revisión, hagan un comentario o escríbanme al correo.

Los chicos de SdI, ya saben que deben seguir pendientes de la manera en como vamos a mostrar sus entregas. Apenas tenga cuadrado algo les avisaré por esta vía.

Abrazos y besos,

mi

familia

Atentos TODOS mis estudiantes :)

Buen día para todos,

Les recuerdo que el día lunes 23 de febrero tendremos una cita en el aula a las 9 am. Les estaré entregando sus trabajos pendientes a todos (LyC, ensayo final; SdI, tercera evaluación para quienes no la retiraron el miércoles más co-evaluación y calificación del ABC). También podrán ver el record de calificaciones así como la nota final del semestre.

Es ultra importante que asistan porque en caso de haber errores o revisiones de calificación, ése es el momento ideal para hacerlo.

También quería aprovechar para invitarles a conocer un nuevo proyecto de mi cuñado en que estoy participando: TrollingArt.com. Es una página de chistes y comentarios sobre el arte y sus contentos/descontentos. Nada serio, es algo para reírse, para canalizar esas cosas que siempre se nos ocurren cuando entramos en contacto con el mundo artístico desde la cotidianidad popular. La idea es que lo busquen en Facebook, nos regalen un LIKE y nos visiten con regularidad en la página (allí podrán comentar y hacer likes también). Se aceptan sugerencias y nuevas ideas ;)

Un mega abrazo y gracias de antemano!

mi

SdI: Presentación de los ABCs faltantes el miércoles

Buen día,

Espero que estén teniendo unos días libres productivos y divertidos. Quería reiterarles mi enorme alegría respecto a los trabajos entregados en la clase pasada, pues la gran mayoría refleja un enorme compromiso emocional y profesional, justo a lo que apuntaba el proyecto. Por eso debemos ir pensando en la manera de llevarlos fuera del aula, compartir su alcance con otros.

Atención: Los siguientes estudiantes de la asignatura, que no presentaron sus ABCs en la clase pasada, podrán hacerlo el miércoles 18/02/15 a las 7:00 am. en el aula:

María Inés Acevedo, Gabriela García, Jesús Mercado, Anny Gabriela Moreno, Onai Quiñonez, Lisbeth Rincón, Ángela Rodríguez, Ghislaine Turmero, Arianna Vargas

Los estudiantes que ya presentaron sus trabajos el miércoles 11/02/15, podrán incorporarse a la clase a las 8:00 am., tal como habíamos acordado, para retirar sus Dossiers de imágenes estereotípicas evaluados.

Las calificaciones de la entrega final, así como las definitivas del semestre serán publicadas el día lunes  23/02/15, para que haya tiempo entre su revisión y su publicación final en la web.

Un abrazo enorme,

mi

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LyC: Para pensar (III)

No lo pude conseguir subtitulado, pero creo que se puede entender la idea.

Y para seguir con los cinismos, les dejo este test para saber si podemos encontrar la diferencia entre Arte Moderno -consagrado en los Museos- y pinturas realizadas por niños pequeños:

¿Puedes diferenciar Arte Moderno de pinturas realizadas por niños pequeños?

Besos!

mi

LyC: Para pensar (II)

Esto que leí por ahí hace tiempo me parece ideal para dedicarlo a mis estudiantes de Lenguaje y Comunicación, quienes en el marco de la Unidad IV se andan rascando la cabeza mientras tratan de definir qué es y qué no es arte:

“Un hombre se sentó en una estación de metro en Washington DC y comenzó a tocar el violín; era una fría mañana de enero. Interpretó seis piezas de Bach durante unos 45 minutos. Durante ese tiempo, ya que era hora pico, se calcula que 1.100 personas pasaron por la estación, la mayoría de ellos en su camino al trabajo.

Tres minutos pasaron, y un hombre de mediana edad se dio cuenta de que había un músico tocando. Disminuyó el paso y se detuvo por unos segundos, y luego se apresuró a cumplir con su horario.

Un minuto más tarde, el violinista recibió su primer dólar de propina: una mujer arrojó el dinero en la caja y sin parar,  siguió caminando.

Unos minutos más tarde, alguien se apoyó contra la pared a escucharlo, pero el hombre miró su reloj y comenzó a caminar de nuevo. Es evidente que se le hizo tarde para el trabajo.

El que puso mayor atención fue un niño de 3 años. Su madre le apresuró, pero el chico se detuvo a mirar al violinista. Por último, la madre le empuja con fuerza, y el niño siguió caminando, volviendo la cabeza todo el tiempo. Esta acción fue repetida por varios otros niños. Todos sus padres, sin excepción, los forzaron a seguir adelante.

En los 45 minutos que el músico tocó, sólo 6 personas se detuvieron y permanecieron por un tiempo. Alrededor de 20 le dieron dinero, pero siguieron caminando a su ritmo normal. Se recaudó $ 32. Cuando terminó de tocar y el silencio se hizo cargo, nadie se dio cuenta. Nadie aplaudió, ni hubo ningún reconocimiento.

Nadie lo sabía, pero el violinista era Joshua Bell, uno de los músicos más talentosos del mundo. Él había interpretado  una de las piezas más complejas jamás escritas, en un violín por valor de 3,5 millones de dólares.

Dos días antes de su actuación en el metro, Joshua Bell agotó las entradas en un teatro en Boston, donde los asientos tuvieron un costo promedio de $ 100.

Esta es una historia real. Joshua Bell tocando incógnito en la estación de metro fue una actividad organizada por el diario The Washington Post como parte de un experimento social sobre la percepción, el gusto y las prioridades de la gente. Las líneas generales fueron los siguientes: en un entorno común a una hora inapropiada, ¿percibimos la belleza? ¿Nos detenemos a apreciarla? ¿Reconocemos el talento en un contexto inesperado?”

Por: Josh Nonnenmocher

Si Onfray señala que “hoy en día el museo crea y fabrica el arte” (Antimanual de Filosofía, 2005), ¿podríamos decir igualmente que la gran sala de conciertos, las costosas entradas, los suntuosos trajes determinan el valor de esta música? ¿Bajo qué criterios tasamos el valor del arte? El contexto, humilde teatro de referencias del proceso comunicativo, pesa enormemente en estas circunstancias en que nos toca definir, darle forma y valoración cultural a las emociones. ¿Qué hemos perdido en la adultez, para que no reconozcamos la belleza, el talento a primera vista? Todos los niños que pasaron frente al violinista lograron sentir algo, incondicional, de lo que los adultos no se percataron (o supusieron no tenía valor, dado el contexto). ¿Es que viciamos nuestro sistema de percepciones y valoraciones con criterios circunstanciales, olvidando lo esencial?

Reivindico la capacidad de asombro infantil, la ingenuidad de la que todos partimos cuando niños para asomarnos a un mundo indescifrable, hermoso y violento, inesperado. Sólo así podemos sentir simplemente, antes de racionalizar y preguntarnos en términos materiales qué obtendremos a cambio, odiosa tendencia en los intercambios pragmáticos de los adultos.

Besos,

mi

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    María Inés Carvajal de Ekman
    Universidad de Los Andes
    Mérida - Venezuela

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